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智慧教育綜合平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
來(lái)源:金橋信息 思瀚產(chǎn)業(yè)研究院    2023-03-08

1、項(xiàng)目概況

智慧教育平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目以升級(jí)后的技術(shù)中心為依托，以公司強(qiáng)大的音視頻交互能力和多媒體融合技術(shù)為支撐，全面賦能教育行業(yè)，計(jì)劃建設(shè)一個(gè)全面自主可控、可為客戶(hù)量身定制的智慧教育平臺(tái)，以開(kāi)發(fā)出符合現(xiàn)代教育理念、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升、滿(mǎn)足客戶(hù)多樣化及多層次教育的綜合解決方案，提高公司針對(duì)教育行業(yè)的平臺(tái)化服務(wù)能力。

本項(xiàng)目計(jì)劃總投資 7,914.66 萬(wàn)元，主要包括開(kāi)發(fā)打造建設(shè)教學(xué)資源管理平臺(tái)、多媒體互動(dòng)教室、互動(dòng)式云講堂和云互動(dòng)教室等智慧教育系統(tǒng)解決方案，滿(mǎn)足不同場(chǎng)景下的教學(xué)需求，提供教育資源綜合管理增值服務(wù)。

2、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

本項(xiàng)目將通過(guò)租賃項(xiàng)目場(chǎng)地、購(gòu)置設(shè)備、擴(kuò)充研發(fā)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)軟硬件、搭建展示廳等方面的投資，研發(fā)教學(xué)資源管理平臺(tái)、物聯(lián)管控系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、拾音擴(kuò)聲系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、信號(hào)處理系統(tǒng)、音視頻分配處理系統(tǒng)以及高質(zhì)量聲場(chǎng)和高質(zhì)量演播室等，以這些系統(tǒng)及環(huán)境打造智慧講臺(tái)、師生互動(dòng)屏等硬件產(chǎn)品，并根據(jù)客戶(hù)需求，提供多媒體互動(dòng)教室、互動(dòng)式云講堂和云互動(dòng)教室等智慧教育解決方案。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)下教學(xué)互動(dòng)、高臨場(chǎng)感的線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)、以及優(yōu)質(zhì)高效的線(xiàn)上+線(xiàn)下融合教學(xué)互動(dòng)等現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。并將其產(chǎn)生的教學(xué)資源通過(guò)教學(xué)資源管理平臺(tái)有效地匯聚提取管理起來(lái)，并通過(guò)人工智能技術(shù)生成更為高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為有效保存和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、培養(yǎng)新一代優(yōu)質(zhì)教學(xué)人才、幫助基層教師提升教學(xué)水平，緩解教育資源失衡現(xiàn)狀，提供平臺(tái)支撐。

各項(xiàng)解決方案擬實(shí)現(xiàn)的主要功能如下圖所示：

（1）多媒體互動(dòng)教室

在現(xiàn)代高等教育理念下，教師將從過(guò)去的以灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索為主的教學(xué)模式中來(lái)。多媒體互動(dòng)教室是公司基于現(xiàn)代教育培訓(xùn)理念對(duì)傳統(tǒng)線(xiàn)下多媒體教室的升級(jí)，針對(duì)講師和學(xué)生都在本地教室的情景，通過(guò)添加便捷及多樣化的互動(dòng)元素，服務(wù)于以師生互動(dòng)為主的新教學(xué)模式下的教學(xué)工具或教學(xué)環(huán)境。

多媒體互動(dòng)教室是在對(duì)教學(xué)環(huán)境改善的基礎(chǔ)上，通過(guò)本公司自研的高效靈活的基于無(wú)線(xiàn)及軟件的音視頻編解碼及傳輸技術(shù)及其他多媒體交互技術(shù)，使老師和學(xué)生都可以通過(guò)各自的手機(jī)、PAD、筆記本電腦等，將自己的想法和創(chuàng)意投射到想要投射的屏上，共享給大家，從而增強(qiáng)講師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，此投屏共享并非傳統(tǒng)的定向單一投屏，而是多名學(xué)生可同時(shí)向任意一個(gè)屏幕投屏，形成多內(nèi)容同時(shí)并列顯示，非但如此，老師還可以把學(xué)生共享的內(nèi)容分享到其他屏幕上，從而實(shí)現(xiàn)不同意見(jiàn)、不同想法、不同維度之間的思想碰撞，紅藍(lán)對(duì)抗、正反對(duì)比等啟發(fā)探討型教學(xué)。同時(shí)，將共享的信息錄制保存下來(lái)，既可課后分享給大家，又可作為教學(xué)資源保存下來(lái)，以滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)單位和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)等日益增長(zhǎng)的多層次教育培訓(xùn)需求。

功能上，多媒體互動(dòng)教室通過(guò)設(shè)置多屏幕使師生可實(shí)現(xiàn)多種形式的溝通交流和互動(dòng)，如：小組討論、紅藍(lán)辯論、各論并提、比較對(duì)比等；師生也可以通過(guò)應(yīng)用軟件將展示內(nèi)容以一對(duì)多、一對(duì)一、多對(duì)一等任意方式進(jìn)行投屏分享，同時(shí)可支持課堂內(nèi)容錄制。

多媒體互動(dòng)教室擬實(shí)現(xiàn)的具體功能如下：

①智慧物聯(lián)，高效管控

實(shí)時(shí)檢測(cè)教室內(nèi)光照/溫濕度狀態(tài)，物聯(lián)狀態(tài)偏離預(yù)設(shè)值時(shí)自動(dòng)調(diào)節(jié)照明、空調(diào)新風(fēng)等設(shè)備，支持可視化直觀(guān)顯示光照溫濕度等狀態(tài)，狀態(tài)異常醒目顯示，異常狀態(tài)上傳至管控中心。

集中管控所有的計(jì)算機(jī)終端，管理員通過(guò)服務(wù)器掌握每臺(tái)終端的運(yùn)行情況，集體進(jìn)行系統(tǒng)安裝、軟件更新等工作，集體進(jìn)行開(kāi)關(guān)機(jī)、遠(yuǎn)程桌面控制等設(shè)置，同時(shí)支持預(yù)先設(shè)置維護(hù)計(jì)劃，系統(tǒng)定時(shí)執(zhí)行。除非終端硬件故障，不需要做終端維護(hù)，管理工作簡(jiǎn)單輕松。

支持遠(yuǎn)程管理維護(hù)，遠(yuǎn)程查看教室內(nèi)照明、溫濕度、音視頻服務(wù)狀態(tài)，遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)系統(tǒng)內(nèi)設(shè)備，提高教室管理效率；支持時(shí)間排程管理，使系統(tǒng)按指定時(shí)間自動(dòng)執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作，如上課前自動(dòng)開(kāi)啟燈光、窗簾、電教設(shè)備等，晚自習(xí)后自動(dòng)關(guān)閉。

②智能控制，極簡(jiǎn)操作

物聯(lián)感知、設(shè)備開(kāi)關(guān)、課堂互動(dòng)、數(shù)據(jù)收集等功能集中控制，功能轉(zhuǎn)換等全部后臺(tái)自動(dòng)運(yùn)行，點(diǎn)擊相關(guān)按鈕如“上課”、“討論”、“下課”等，調(diào)動(dòng)相應(yīng)教學(xué)程序，操控界面清晰易懂，簡(jiǎn)化教師的操作流程。

③無(wú)線(xiàn)投屏，自由分享

無(wú)需硬件終端盒，自帶設(shè)備可輕松無(wú)線(xiàn)分享音視頻內(nèi)容至觸控屏，多對(duì)一投屏，單塊屏幕可同時(shí)接收顯示 4 路投屏畫(huà)面，直觀(guān)對(duì)比討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，一對(duì)多分享，無(wú)線(xiàn)投屏畫(huà)面可被教師分享至任意觸控屏，靈活展示討論，教師可以根據(jù)教課狀態(tài)自動(dòng)管理投屏權(quán)限。

④互動(dòng)教學(xué)，全程錄制

依據(jù)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，教師可便捷發(fā)起學(xué)生分組討論，教室桌椅可自由移動(dòng)，通過(guò)同時(shí)上屏直觀(guān)比對(duì)，實(shí)現(xiàn)小組討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。教師可將任一小組的屏幕內(nèi)容調(diào)至教室主屏做成果展示，支持多方同步電子化批注要點(diǎn)以指導(dǎo)教學(xué)，分享內(nèi)容及批注畫(huà)面自動(dòng)錄制保存。

教學(xué)過(guò)程中，為集中學(xué)生注意力，教師可發(fā)起題目搶答，學(xué)生端參與搶答，視情況可隨堂自動(dòng)公布答案及答題正確率，直觀(guān)反饋學(xué)生掌握程度。

教學(xué)系統(tǒng)提供黑板模式互動(dòng)教學(xué)，計(jì)算機(jī)屏幕上提供單個(gè)或多個(gè)數(shù)字情景教學(xué)教材，教師可隨時(shí)利用黑板覆蓋教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的黑板教學(xué)講解。

⑤數(shù)據(jù)分析，賦能管理

自動(dòng)收集考勤、課堂互動(dòng)、重難點(diǎn)反饋、學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，支撐教學(xué)評(píng)估和反思。

（2）互動(dòng)式云講堂

在線(xiàn)教育是利用互聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)的一種有效方式，對(duì)于促進(jìn)多元化多層次教育，方便社會(huì)用戶(hù)積極接受各種教育及培訓(xùn)，提高個(gè)人素養(yǎng)及技術(shù)水平，以及緩解因優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源稀缺而引起的教育失衡，都起到了積極作用。特別是對(duì)疫情期間因需保持社交距離而無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)下面對(duì)面教學(xué)的學(xué)校及師生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)有效的緩解方法。但是，當(dāng)前的在線(xiàn)教育大多都停留在在線(xiàn)直播框架內(nèi)，因此無(wú)法有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，無(wú)法有效地進(jìn)行師生溝通。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏臨場(chǎng)感及師生互動(dòng)，從而感覺(jué)單調(diào)無(wú)趣容易喪失注意力，總體學(xué)習(xí)效果欠佳。

公司研發(fā)的互動(dòng)式云講堂是在現(xiàn)有的線(xiàn)上教育模式的基礎(chǔ)上，面向各類(lèi)客戶(hù)，主要針對(duì)講師和學(xué)生都在線(xiàn)上的情景，為消除或改善現(xiàn)有缺陷，以滿(mǎn)足講師對(duì)其遠(yuǎn)端學(xué)生(學(xué)員)實(shí)時(shí)授課或錄制授課內(nèi)容的需求為目標(biāo)，幫助學(xué)生（學(xué)員）借助互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)、隨地、可選擇的個(gè)性化學(xué)習(xí)，及在規(guī)定期限內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)而研發(fā)的線(xiàn)上教學(xué)工具。

在功能上，互動(dòng)式云講堂將打造線(xiàn)上教學(xué)的解決方案，破解教師線(xiàn)上授課欠缺專(zhuān)業(yè)設(shè)備和專(zhuān)屬空間的難題，通過(guò)教材與講師人像智能摳圖疊加回顯技術(shù)、高保真音視頻處理技術(shù)及高清音視頻傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程講師授課時(shí)直接在講義的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書(shū)，模擬合成線(xiàn)下教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)景，增加教學(xué)臨場(chǎng)感，于學(xué)生而言，講師、講義與板書(shū)同時(shí)呈現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)高效的遠(yuǎn)程授課效果。

同時(shí)，增加了師生互動(dòng)功能，學(xué)生可以舉手發(fā)言與老師進(jìn)行音視頻互動(dòng)，其他學(xué)生也可同時(shí)看到此師生互動(dòng)；老師可以點(diǎn)名讓學(xué)生回答問(wèn)題，進(jìn)行“面對(duì)面”的互動(dòng)；學(xué)生還可以以文字形式向老師提問(wèn)，老師以文字或口頭講解形式回答；老師可以還向全班學(xué)生提問(wèn)，以選答題形式收集答案，通過(guò)答題準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)掌握學(xué)生的理解情況，提高教學(xué)質(zhì)量。

除可實(shí)現(xiàn)教師直播講課和課程錄制雙功能外，互動(dòng)式云講堂還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程錄制內(nèi)容的編輯與修改，提高授課質(zhì)量。

（3）云互動(dòng)教室

云互動(dòng)教室是將多媒體互動(dòng)教室向云端延伸，通過(guò)將多媒體互動(dòng)教室的投屏共享功能賦能云端學(xué)生，將互動(dòng)式云講堂的線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)功能賦能多媒體互動(dòng)教室，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)縫連接的教學(xué)互動(dòng)，服務(wù)于部分學(xué)生在線(xiàn)上、部分學(xué)生在線(xiàn)下的授課模式，以滿(mǎn)足部分學(xué)生無(wú)法參與線(xiàn)下教學(xué)時(shí)的授課需求，并能在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下的實(shí)時(shí)互動(dòng)互聯(lián)，提升教育培訓(xùn)能力和效率，增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。

開(kāi)發(fā)云互動(dòng)教室，依據(jù)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)和高質(zhì)量的音視頻采集及傳輸技術(shù)，線(xiàn)上線(xiàn)下可實(shí)現(xiàn)高保真的實(shí)時(shí)音視頻互通及有效互動(dòng)，遠(yuǎn)端學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生一樣參與討論、互動(dòng)答題等，千里變咫尺。

（4）教學(xué)資源管理平臺(tái)

教學(xué)資源管理平臺(tái)是在實(shí)現(xiàn)多媒體互動(dòng)教室、互動(dòng)式云講堂和云互動(dòng)教室應(yīng)用的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平和教育資源質(zhì)量?jī)?yōu)化及教育資源有效利用而開(kāi)發(fā)的，可實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體互動(dòng)教室、互動(dòng)式云講堂和云互動(dòng)教室應(yīng)用的綜合管理和服務(wù)。

功能上，主要包括：對(duì)錄入課堂內(nèi)容、互動(dòng)答題中的錯(cuò)題集等通過(guò)語(yǔ)音文字轉(zhuǎn)換及智能語(yǔ)義分析技術(shù)、教材的文字識(shí)別及智能語(yǔ)義分析技術(shù)，從授課內(nèi)容中分類(lèi)提取知識(shí)點(diǎn)，保存形成教學(xué)知識(shí)庫(kù)，在豐富優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，可供學(xué)校教師日后提取使用，為教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)財(cái)富的積累提供平臺(tái)支持；掌握教學(xué)資源庫(kù)的資源數(shù)量，統(tǒng)計(jì)平臺(tái)訪(fǎng)問(wèn)量，收集教學(xué)視頻觀(guān)看者的觀(guān)看時(shí)間、次數(shù)及關(guān)注重點(diǎn)，分析教學(xué)視頻資源庫(kù)的利用率及學(xué)生的疑惑點(diǎn)，打造教學(xué)視頻資源平臺(tái)；通過(guò)語(yǔ)音分析及教師學(xué)生在課堂中的行為分析，評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，以持續(xù)提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；對(duì)設(shè)備的使用數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，在此基礎(chǔ)上通過(guò)數(shù)據(jù)分析，對(duì)設(shè)備進(jìn)行高效的全壽命周期管理。

3、項(xiàng)目背景及必要性

（1）加快教育信息化建設(shè)是當(dāng)前我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略任務(wù)

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，大力推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，提高教育現(xiàn)代化水平，力爭(zhēng)建成教育強(qiáng)國(guó)和人力資源大國(guó)。黨的十九大進(jìn)一步將建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提升為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇。2010 年 7 月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020 年）》，明確提出要把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,要求加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

2019 年 2 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》也明確將“加快信息化時(shí)代教育變革”作為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)之一。同月，以《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》為綱領(lǐng)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022）》，明確指出了推進(jìn)教育信息化的具體行動(dòng)計(jì)劃，包括著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式和教育服務(wù)供給方式，支持學(xué)校充分利用信息技術(shù)開(kāi)展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革，逐步實(shí)現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用師生全覆蓋，加快推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”支撐服務(wù)平臺(tái)。

（2）現(xiàn)代教育理念和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)共同推動(dòng)教學(xué)模式和信息系統(tǒng)改善升級(jí)

現(xiàn)代教育理念和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)將共同推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)有教學(xué)模式和信息系統(tǒng)的改善升級(jí)，包括高等教育、黨建教育、軍事教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)在內(nèi)的各類(lèi)主體對(duì)改進(jìn)教學(xué)模式和教室信息系統(tǒng)均具有迫切需求。

具體來(lái)看，在高等教育領(lǐng)域，主要需求：

其一，基于現(xiàn)代教育理念，高等教育需要探索教學(xué)模式改革，由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變；

其二，高等教育培養(yǎng)的人才直接面向社會(huì)，教學(xué)過(guò)程中需更加注重與實(shí)踐的結(jié)合；

其三，高等院校通常都建有分校區(qū)，各校區(qū)之間存在一定的地理距離，傳統(tǒng)教學(xué)模式下授課教師需在各校區(qū)之間不斷穿梭，這樣一方面學(xué)校排課需考慮距離產(chǎn)生的時(shí)間差，另一方面教師往返各個(gè)校區(qū)較為辛苦，由此催生出教師遠(yuǎn)程授課的需求；

其四，高等教育需拓展學(xué)生的知識(shí)廣度與深度，使其德智體美勞全面發(fā)展，因而對(duì)大課堂、報(bào)告廳等現(xiàn)代化智能化大教室的需求較大，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育理念下教學(xué)活動(dòng)的需求，即便部分教室已經(jīng)安裝電教設(shè)備，但是應(yīng)用程序復(fù)雜、教師使用率低、設(shè)備之間未實(shí)現(xiàn)“物聯(lián)”、管理和維護(hù)成本較高，其教學(xué)環(huán)境和教室信息系統(tǒng)仍亟待改善。

與高等教育類(lèi)似，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，隨著國(guó)家對(duì)黨建工作的日益重視、對(duì)軍隊(duì)改革與軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的不斷深化，以及社會(huì)各行各業(yè)內(nèi)部職業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)的不斷增強(qiáng)，在黨建學(xué)習(xí)、軍事教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等特殊領(lǐng)域，同樣存在教學(xué)培訓(xùn)模式朝著“互聯(lián)網(wǎng)+”的變革與創(chuàng)新需求。

現(xiàn)代教育注重引領(lǐng)學(xué)生德才兼顧、全面發(fā)展，注重啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)為所用能力，更加強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)與交流；在技術(shù)層面，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)以及 5G 移動(dòng)通訊時(shí)代的到來(lái)，教育形態(tài)正在被不斷重塑，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系也正在發(fā)生深刻變革，新技術(shù)賦能傳統(tǒng)教育行業(yè)已成為必然趨勢(shì)，教育行業(yè)正在迎來(lái)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新機(jī)遇，而以多媒體信息系統(tǒng)為核心的智慧教育解決方案必將成為教育信息化的總要手段之一。

（3）是公司發(fā)展和強(qiáng)化現(xiàn)有業(yè)務(wù)版圖，維持核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略布局

公司在多媒體信息系統(tǒng)領(lǐng)域深耕多年，針對(duì)不同行業(yè)對(duì)多媒體信息系統(tǒng)的應(yīng)用需求，開(kāi)發(fā)并運(yùn)用公司的專(zhuān)有技術(shù)為客戶(hù)提供定制化智慧解決方案是公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。智慧教育是公司的重要戰(zhàn)略業(yè)務(wù)方向，公司利用現(xiàn)有高端教育業(yè)務(wù)積累的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)開(kāi)發(fā)智慧教育綜合平臺(tái)，將智慧教育業(yè)務(wù)范圍拓寬到高等教育和黨校、軍隊(duì)、技能實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)的多層次全生涯教育，將其打造成公司業(yè)務(wù)的重點(diǎn)戰(zhàn)略行業(yè)。本項(xiàng)目的實(shí)施既是公司在教育領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略布局，也是公司順應(yīng)教育和科技發(fā)展新趨勢(shì)，強(qiáng)化公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)版圖的重要舉措。

4、項(xiàng)目可行性

（1）符合教育現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃，有助于我國(guó)教育信息化建設(shè)

教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要支撐，對(duì)于實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。

在上述背景下，公司擬建設(shè)的智慧教育綜合平臺(tái)項(xiàng)目利用公司強(qiáng)大的音視頻交互、多媒體融合及數(shù)據(jù)分析等專(zhuān)業(yè)技術(shù)，建設(shè)開(kāi)發(fā)的多媒體互動(dòng)教室、互動(dòng)式云講堂和云互動(dòng)教室，不僅能夠滿(mǎn)足當(dāng)前高等教育、黨建學(xué)習(xí)、軍事教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域教育模式和教學(xué)工具變革的獨(dú)特需求，致力于探索廣泛及特殊的學(xué)習(xí)場(chǎng)景及學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，也是助力國(guó)家教育信息化建設(shè)的重要舉措，推行建設(shè)數(shù)字校園、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式契合國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃。

（2）市場(chǎng)前景廣闊，需求旺盛

我國(guó)堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。根據(jù)《2018 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，2018 年全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校 51.88 萬(wàn)所，比上年增加 5,017 所，增長(zhǎng) 0.98%；各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷教育在校生 2.76 億人，比上年增加539.40 萬(wàn)人。我國(guó)教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量及在校生人數(shù)規(guī)模較大。根據(jù) 2018 年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)快報(bào)，2018 年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為 46,135億元，比上年增長(zhǎng) 8.39%。近年來(lái)，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)快速增長(zhǎng)。

公司智慧教育綜合平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目的市場(chǎng)分析如下：

1）在高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的市場(chǎng)分析

我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)主要為高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)、特殊教育、幼兒園等，高等學(xué)校包括普通高等學(xué)校（高等本科學(xué)校、高職高專(zhuān)學(xué)校）和成人高等學(xué)校。公司研發(fā)的多媒體互動(dòng)教室主要面向高等教育領(lǐng)域。

根據(jù)《2018 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有普通高等學(xué)校2,663 所（含獨(dú)立學(xué)院 265 所），其中，本科院校 1,245 所，高職（專(zhuān)科）院校 1,418所。教育經(jīng)費(fèi)總投入在高等教育的分配占比為 26.04%，占比較高，國(guó)家對(duì)于高等教育的經(jīng)費(fèi)較為充足。

目前，普通高等學(xué)校中多媒體互動(dòng)教室的普及率較低，隨著國(guó)家對(duì)于教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，此領(lǐng)域具有較大的市場(chǎng)空間。

2）在機(jī)關(guān)單位及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)領(lǐng)域應(yīng)用的市場(chǎng)分析

智慧教育平臺(tái)還可以在黨校、軍隊(duì)和企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域推廣運(yùn)用。

在黨校方面，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，隨著中央對(duì)黨建工作的日益重視以及“不忘初心、牢記使命”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等主題教育的常態(tài)化開(kāi)展，黨員學(xué)習(xí)和黨校培訓(xùn)任務(wù)不斷增加。在日益增加的黨建學(xué)習(xí)任務(wù)下，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”思維，開(kāi)發(fā)適合黨校日常培訓(xùn)所需的定制化多媒體互動(dòng)教室，有助于極大地提升黨建工作效率，將具有良好的市場(chǎng)需求。

在軍隊(duì)方面，隨著當(dāng)前世界軍事領(lǐng)域人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈以及我軍現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的加速推進(jìn)，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)軍事人才提出了新的更高要求。為軍隊(duì)定制化研發(fā)出適合軍事教學(xué)所需的多媒體互動(dòng)教室是提升解放軍軍事教學(xué)質(zhì)量，提高新時(shí)代備戰(zhàn)打仗能力的重要舉措和必由之路，預(yù)計(jì)也將具有良好的市場(chǎng)需求。

在技能實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)方面，隨著行業(yè)規(guī)范要求的不斷提升，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，如何提升員工職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)日益成為個(gè)人和企業(yè)關(guān)注的重心，越來(lái)越多的企業(yè)在其內(nèi)部設(shè)立了培訓(xùn)中心甚至企業(yè)院校，著力于提升職業(yè)培訓(xùn)能力建設(shè)，為自身業(yè)務(wù)提供源源不斷的人才供給。因此，同高等教育類(lèi)似，為技能實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)定制化開(kāi)發(fā)出適合職業(yè)教育特點(diǎn)的智慧教育將具有廣泛的市場(chǎng)空間。

（3）公司具備較好的項(xiàng)目實(shí)施基礎(chǔ)

1）公司具備項(xiàng)目實(shí)施的技術(shù)水平

公司深耕音視頻領(lǐng)域數(shù)年，始終致力于技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，通過(guò)自主研發(fā)掌握了多項(xiàng)業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，主要包括：多媒體融合呈現(xiàn)技術(shù)、多媒體云共享云協(xié)作技術(shù)、語(yǔ)音激勵(lì)畫(huà)面自動(dòng)切換技術(shù)、IP 架構(gòu)分布式組合系統(tǒng)技術(shù)、多會(huì)場(chǎng)同步控制技術(shù)、圖文實(shí)時(shí)傳輸技術(shù)等。

在教育領(lǐng)域，公司還積極聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)研究，為本項(xiàng)目積累了一定的技術(shù)儲(chǔ)備。其中，公司與浙江大學(xué)共建的“浙江大學(xué)—金橋信息聯(lián)合研發(fā)中心”，就旨在進(jìn)一步開(kāi)展智慧校園的研究，探索教育信息化應(yīng)用的開(kāi)發(fā)和服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境智能化、狀態(tài)可視化、過(guò)程互動(dòng)化、分析數(shù)據(jù)化的完整解決方案。

本次資金投入后，公司將在上述現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上，以先進(jìn)的數(shù)字化音視頻編解碼及傳輸技術(shù)為依托，發(fā)揮公司技術(shù)平臺(tái)提供的優(yōu)越音視頻交互、數(shù)據(jù)分析等能力，全面賦能客戶(hù)的具體教育應(yīng)用，建設(shè)一個(gè)全面自主可控、可為客戶(hù)量身定制的智慧教育平臺(tái)，在技術(shù)上具有較強(qiáng)的可實(shí)現(xiàn)性。

2）公司具備項(xiàng)目實(shí)施的客戶(hù)基礎(chǔ)

在教育領(lǐng)域，公司較早地從高端教育切入，一直占領(lǐng)著國(guó)內(nèi)高端MBA/EMBA商學(xué)院信息化的制高點(diǎn)，現(xiàn)有客戶(hù)群體已包括哈佛商學(xué)院上海中心、中歐國(guó)際工商學(xué)院、長(zhǎng)江商學(xué)院、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、上海交通大學(xué)高級(jí)金融學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院等知名學(xué)府。高端教育項(xiàng)目的成功實(shí)施為公司積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和客戶(hù)資源，樹(shù)立了良好的品牌和信譽(yù)，為本次智慧教育項(xiàng)目的市場(chǎng)開(kāi)拓奠定了良好的客戶(hù)基礎(chǔ)。

3）公司具備項(xiàng)目實(shí)施的人員條件

公司自成立以來(lái)年始終專(zhuān)注于提供信息化智慧解決方案及服務(wù)，已經(jīng)建設(shè)和培養(yǎng)了一支高水平的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，其中眾多中高級(jí)職稱(chēng)技術(shù)人員以高級(jí)工程師居多，專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)超過(guò) 150 人。同時(shí)，公司非常重視人才培養(yǎng)，建立了金橋?qū)W院，通過(guò)包括涵蓋企業(yè)管理、技術(shù)研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等內(nèi)容的培訓(xùn)，不斷地向各部門(mén)輸送管理人才和技術(shù)骨干。公司已經(jīng)具備實(shí)施募集資金投資項(xiàng)目的良好人員條件。

5、投資概算

本項(xiàng)目總投資金額為 7,914.66 萬(wàn)元，其中：建設(shè)投資 7,314.66 萬(wàn)元，鋪底流動(dòng)資金 600.00 萬(wàn)元。

6、項(xiàng)目實(shí)施主體、建設(shè)地點(diǎn)和建設(shè)期限

本項(xiàng)目實(shí)施主體為金橋信息，實(shí)施地點(diǎn)為上海，項(xiàng)目建設(shè)期限為 3 年。

7、項(xiàng)目備案和環(huán)評(píng)情況

（1）本項(xiàng)目在公司現(xiàn)有辦公場(chǎng)地實(shí)施，不涉及土地購(gòu)置事項(xiàng)。

（2）本項(xiàng)目已取得《上海市企業(yè)投資項(xiàng)目備案證明》。

（3）根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)分類(lèi)管理名錄》（環(huán)境保護(hù)部部令第 44號(hào)）和《上海市不納入建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)管理的項(xiàng)目類(lèi)型（2019 年版）》等規(guī)定，本項(xiàng)目不屬于需要編制環(huán)境影響報(bào)告書(shū)、環(huán)境影響報(bào)告表或者填報(bào)環(huán)境影響登記表的情形。

8、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益分析

本項(xiàng)目計(jì)算期為 8 年，其中建設(shè)期為 3 年，運(yùn)營(yíng)期 5 年。本項(xiàng)目的內(nèi)部收益率（稅后）為 19.18%，投資回收期（含建設(shè)期、稅后）為 5.00 年。

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