全國大中小學(xué)勞動教育綜合實(shí)踐基地整改方案與基地投資運(yùn)營分析報告
思瀚產(chǎn)業(yè)研究院    2023-01-14

項目背景

從地域條件分析。沭高平是山西省轄縣級市，由晉城市代管，位于山西省東南部，澤州盆地北端，太行山西南邊緣，地理坐標(biāo)東經(jīng)112°40'——113°10'、北緯35°40'——36°0'，東與陵川縣接壤，西與沁水縣為鄰，南與澤州縣毗連，北與長治市上黨區(qū)、長子縣相接，是晉城市的北大門，因其四面群山環(huán)繞、中部相對平坦而得名。

高平是中華民族人文始祖炎帝的故里，是歷史上長平之戰(zhàn)的發(fā)生地，也是太行太岳革命老區(qū)和“煤鐵之鄉(xiāng)”“黃梨之鄉(xiāng)”“生豬之鄉(xiāng)”“上黨梆子戲曲之鄉(xiāng)”。

高平還是中國最具海外影響力明星市、中國中小城市綜合實(shí)力百強(qiáng)縣市、中國中部百強(qiáng)縣市、中國和諧中小城市示范市、山西省園林城市、山西省衛(wèi)生城市、山西省文明和諧城市、山西省環(huán)保模范城市、山西省雙擁模范城市、山西省文化強(qiáng)縣市、山西省22個擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣試點(diǎn)縣（市）之一。2020年11月，入選水利部第一批深化小型水庫管理體制改革樣板縣（市、區(qū)）名單。

從政策層面分析：

1、中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見(2020年 3月20日) :在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時間。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。各地區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金和自有財力，安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育?？刹扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

2、中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》(2020年 10月13日) :加強(qiáng)勞動教育評價。實(shí)施大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo).要求，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。探索建立勞動清單制度，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉。加強(qiáng)過程性評價，將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

3、教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》的通知(教材[2020] 4號) :在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時;大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實(shí)施。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動周要求?？砂才乓慌恋?、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地。

4、教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》的通知(教基[2021] 3號) :學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

公司正是在這樣宏觀的產(chǎn)業(yè)、政策背景下選擇構(gòu)建《全國大中小學(xué)勞動教育（高平市）綜合實(shí)踐基地》項目來實(shí)現(xiàn)這 一宏偉目標(biāo)，本項目總體規(guī)劃內(nèi)面積1235.31畝，充分利用山西金田生物科技有限公司現(xiàn)有資源打造“綠色食品、農(nóng)產(chǎn)業(yè)營銷、無土栽培、種質(zhì)資源和保護(hù)”等四個勞動實(shí)踐教育為必修課程為基礎(chǔ)，以農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖、香菇栽培各類配套設(shè)施為一體的教育實(shí)踐項目。

全國大中小學(xué)勞動教育（高平市）綜合實(shí)踐基地項目的發(fā)展目標(biāo)是：以現(xiàn)有1235.31畝土地，依托山西金田生物科技有限公司的現(xiàn)有資源，通過改造“宿舍區(qū)域、安全區(qū)域、玻璃大棚”各類配套設(shè)施，實(shí)現(xiàn)一個可行的、務(wù)實(shí)的、落地的大中小學(xué)勞動教育基地。

1.1.1 項目名稱

全國大中小學(xué)勞動教育（高平市）綜合實(shí)踐基地

1.1.2 項目承辦單位

山西金田生物科技有限公司。山西金田生物科技有限公司采用“公司+基地+合作社+農(nóng)戶”的經(jīng)營模式，創(chuàng)建了食用菌產(chǎn)業(yè)平臺，統(tǒng)一提供生產(chǎn)車間、技術(shù)服務(wù)，入駐合作社進(jìn)行養(yǎng)菌、管理，公司統(tǒng)一對合格產(chǎn)品進(jìn)行收購、銷售，形成了一種資源共享、效益共贏的創(chuàng)新合作模式。

公司現(xiàn)吸納入住合作社6家，輻射帶動農(nóng)戶300余戶，解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)村剩余勞動力300余人，帶動就業(yè)1000余人，并通過“產(chǎn)業(yè)扶貧”帶動我市寺莊鎮(zhèn)河伯村、陵川縣潞城鎮(zhèn)西八渠村兩個村30多戶貧困戶自主創(chuàng)業(yè)，致富增收。

公司為了充分利用有效的食用菌車間屋頂面積，實(shí)現(xiàn)土地的多層次開發(fā)利用，提升土地利用價值，提高企業(yè)效益，2017年投資1.6億元建設(shè)完成了“20MW食用菌車間屋頂分布式光伏發(fā)電項目”，全部采用國內(nèi)1.25MW的太陽能晶體硅。

圖表1-11 項目主要改造內(nèi)容一覽表

1.2 政策可行性

1.2.1 《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中共中央國務(wù)院）

2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，《意見》指出：

一、充分認(rèn)識新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動教育的新要求；

二、全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系（其中，設(shè)置勞動教育課程中提出：整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。

根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動周要求。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。）；

三、廣泛開展勞動教育實(shí)踐活動（其中，學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用中指出：學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時間。）

四、著力提升勞動教育支撐保障能力（其中，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制中指出：各地區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金和自有財力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育。可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。）

五、切實(shí)加強(qiáng)勞動教育的組織實(shí)施（其中加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)中指出：在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，出臺相關(guān)政策措施，切實(shí)解決勞動教育實(shí)施過程中的重大問題，做好督促落實(shí)。省級政府要加強(qiáng)勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確市地級、縣級政府及有關(guān)部門加強(qiáng)勞動教育的職責(zé)，推動建立全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制。

1.2.2 教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知

2020年07月07日，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知。通知中指出：

1、獨(dú)立開設(shè)勞動教育必修課

在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校開設(shè)勞動專題教育必修課，不少于16學(xué)時；主要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設(shè)計。普通高等學(xué)校要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，也可專門開設(shè)勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時；課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識，并經(jīng)歷必要的實(shí)踐體驗。

2、勞動教育與其他教育活動的關(guān)系

在開足專門勞動教育必修課的同時，中小學(xué)勞動教育必修課實(shí)踐環(huán)節(jié)中與綜合實(shí)踐活動的社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗重疊部分，可整合實(shí)施。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校勞動教育中學(xué)生生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動可以通過專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)完成，日常生活勞動可以通過學(xué)生管理落實(shí)。

1.2.3 教育部專家政策解讀

“當(dāng)前實(shí)施勞動教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人說。

近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。

1、大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程

什么是勞動教育？今年3月印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》以及《指導(dǎo)綱要》，都強(qiáng)調(diào)“以體力勞動為主，注意手腦并用”。

勞動教育教什么？根據(jù)《指導(dǎo)綱要》，在日常生活勞動教育方面，立足個人生活事務(wù)處理，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強(qiáng)意識；在生產(chǎn)勞動教育方面，要讓學(xué)生體驗從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)；在服務(wù)性勞動教育方面，讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實(shí)習(xí)，在公益勞動、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任感。

“《指導(dǎo)綱要》要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，高校本科階段不少于32學(xué)時。同時，要求中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)一至二年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周。這將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實(shí)解決‘有教育無勞動’的問題?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人介紹。

2、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有序安排勞動教育

“根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有序安排勞動教育內(nèi)容要求，注重日常生活勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，在生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動方面，以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝的勞動為主，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動人民的艱辛和智慧。”教育部教材局負(fù)責(zé)人說。

在小學(xué)階段，低年級學(xué)生以個人生活起居為主要內(nèi)容，中高年級學(xué)生以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容。初中階段兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。

在普通高中階段，注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價值。指導(dǎo)學(xué)生積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動、志愿服務(wù)，自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程。

“在普通高等學(xué)校，要強(qiáng)化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實(shí)守信的合法勞動意識?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人介紹。

3、勞動素養(yǎng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，勞動素養(yǎng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。要明確學(xué)年勞動實(shí)踐類型、次數(shù)、時間等考核要求，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動教育活動情況，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考；要對學(xué)生的勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定，高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一，并推動將學(xué)段綜合評價結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。

“我們將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。”教育部教材局負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，學(xué)校在規(guī)劃勞動教育時要堅持以實(shí)踐鍛煉為主，不能只是口頭上喊勞動、課堂上講勞動。

《指導(dǎo)綱要》要求，要豐富和拓展勞動實(shí)踐場所，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，整體提高大中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平。

此報告為正式報告摘取部分。需編制政府立項、銀行貸款、投資決策等用途可行性研究報告咨詢思瀚產(chǎn)業(yè)研究院。

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第一章 基地投資總體論述

1.1 項目背景

1.2 總論

1.1.1 項目名稱

1.1.2 項目承辦單位

1.1.3 基地基本情況概述

1.1.3 項目用地業(yè)態(tài)方案及內(nèi)容

1、用地業(yè)態(tài)方案

2、項目改建內(nèi)容概述

1.1.4 項目經(jīng)濟(jì)效益規(guī)模

1.1.5 項目投資估算和資金籌措

1、項目總投資估算

2、資金籌措方案

1.1.6項目擬建地址

1.1.7 建設(shè)性質(zhì)

1.1.8 建設(shè)工期

1.2 政策可行性

1.2.1 《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中共中央國務(wù)院）

1.2.2 教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知

1.2.3 教育部專家政策解讀

1.3 必要性及緊迫性

1.4 項目主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.5 報告編制依據(jù)和研究范圍

1.5.1研究范圍與誤差控制

1.5.2項目指導(dǎo)思想

1.6 報告編制依據(jù)

第二章 基地輻射范圍以及學(xué)校人員分布

2.1 基地輻射范圍

2.1.1 高平市學(xué)生人員規(guī)模

2.1.2 高平市基地需求規(guī)模

2.1.3 未來三年高平市培訓(xùn)人次與消費(fèi)規(guī)模預(yù)測

2.1.4 基地占比與續(xù)批掛牌建議

2.2 基地周邊學(xué)校分布以及建議拓展學(xué)校基本情況

第三章 基地業(yè)態(tài)布局及改造建議

3.1 改造原則

3.1.1 方案的依據(jù)和原則

3.1.3 策劃構(gòu)思

3.1.4 改造重點(diǎn)和定位

3.2 項目總體規(guī)劃

3.2.1 1#宿舍區(qū)域

3.2.2 2#宿舍區(qū)域

3.2.3 食堂

3.2.4 停車坪

3.2.5 綠色食品、農(nóng)產(chǎn)業(yè)營銷、無土栽培、種質(zhì)資源和保護(hù)示范課程區(qū)域

3.2.6 稻田試驗區(qū)

3.2.7 農(nóng)產(chǎn)品加工銷售區(qū)域

3.2.8 智能化香菇種植區(qū)

3.2.9 禽類養(yǎng)殖區(qū)域

3.2.10 特色農(nóng)產(chǎn)品（瓜果等）勞動實(shí)踐基地

3.3 需要改造業(yè)態(tài)與分布

3.3.1 需要改造的業(yè)態(tài)

3.5 運(yùn)營選址條件

第四章 基地運(yùn)營與課程規(guī)劃建議

4.1 安全運(yùn)營原則

4.1.1 教育性的原則

4.1.2 安全性的原則

4.1.3 普及性的原則

4.1.4 實(shí)踐性的原則

4.1.5 安全保障制度

4.1 教材必修課程配套規(guī)劃

4.1.1 說明

4.1.2 綠色食品課程

4.1.3 農(nóng)產(chǎn)業(yè)營銷

4.1.4 無土栽培

4.1.5 種質(zhì)資源和保護(hù)

4.3 其他勞動實(shí)踐課程規(guī)劃

4.3.1 說明

4.3.2 1-9年級智慧農(nóng)業(yè)綜合勞動實(shí)踐課程（2天）

4.3.3 生態(tài)種植課程（節(jié)選）

4.4 組織結(jié)構(gòu)與人員配置

第五章 基地投資核算

5.1投資估算范圍依據(jù)

5.1.1 投資估算范圍

5.1.2 投資估算參考范圍

5.2總投資估算

5.2.1建設(shè)投資估算

5.2.2 流動資金投資

5.2.3項目總投資

5.3項目籌措方式與項目建設(shè)期

第六章 未來三年內(nèi)財務(wù)分析

6.1 核算依據(jù)

6.2 編制依據(jù)

6.3 收入測算

4.3.1 預(yù)估說明

6.3.2 項目營業(yè)規(guī)模估算

6.4 增值稅金及附加

6.5 成本核算

6.5.1 財務(wù)費(fèi)用

6.5.2 管理費(fèi)用

6.5.3 課程/教程設(shè)計費(fèi)

6.5.4 人員工資

6.5.5 折舊與攤銷

6.5.6 師資培訓(xùn)費(fèi)

6.5.7 主營業(yè)務(wù)成本

6.5.8 總成本核算

6.5.9 利潤核算

6.6 財務(wù)評價分析

6.6.1 盈利能力分析

（a）財務(wù)內(nèi)部收益率FIRR

（b）財務(wù)凈現(xiàn)值FNPV

（c）項目投資回收期Pt

（d）總投資收益率（ROI）

6.6.2 不確定性分析

6.6.2.1 盈虧平衡點(diǎn)分析

6.6.2.2 敏感性分析

6.7 財務(wù)生存能力分析

6.8 評價結(jié)論

第七章 市值估算與基地發(fā)展規(guī)劃建議

7.1評估咨詢計算及分析過程

7.1.1收益法具體方法和模型的選擇

7.1.2收益期和預(yù)測期的確定

7.1.3預(yù)測期的收益預(yù)測

7.1.4折現(xiàn)率的確定

7.1.5預(yù)測期后的價值確定

7.1.6收益法估算結(jié)果

7.2 評估咨詢結(jié)論及分析

7.2.1評估結(jié)論

7.2.2資產(chǎn)流動性對評估咨詢價值的影響

7.3 未來九年期建議

7.3.1 說明

7.3.2 2025年---2027年度發(fā)展建議

7.3.3 2028年---2030年度發(fā)展建議

第八章 審批評分結(jié)論以建議

8.1 評審評分

8.2 建議